计算机工程实践教学体系建设

计算机工程是一门技术性极强的学科，学生必须要通过不断实践才能促进对计算机工程的技术领悟，即在计算机工程的教学中融入实践教学。实践教学作为一种新型教学方法，近两年在技术性学科中被频繁使用，越来越形成规模，它是技术性学科培养人才的重要途径。计算机工程教学目前存在诸多问题，教学方法落后，在培养人才方面还有很多的缺陷，对于人才的发展规划不够明确，大部分学生的技术能力跟不上社会发现的需要，达不到社会对专业人才实用性的需求。为了培养新型计算机工程专业人才，将引入计算机工程实践教学，使学生在实践环节中加强技术能力的提升，同时体验真实的职业环环境，使学生在实践中完成对计算机工程职业能力的认识，促进学生的学习热情和学习能力。

1 实践教学法概述

实践教学是在教学环节中融入大量实际操作的过程，实践教学有利于学生对于知识和技术的融会贯通，让学生深刻理解知识并提升技术能力，真正达到培养学生的目的。通过实践教学可以提高学生的学习兴趣，让学生找到学习方向，增强学生解决问题的能力和创新能力。

2 计算机工程专业实践教育现存问题分析

（1）人才培养目标与现代IT行业需求不符。IT行业是一个高速发达的行业，行业创新力极强，竞争激烈。IT行业对于人才的要求格外挑剔，一般能够胜任IT行业工作的人才必须具备扎实的计算机工程专业基础，有独立工作的能力和技术创新的能力，同时还有自己擅长的专业特长，这样才能在行业中发挥优势，为企业创造价值。而受传统教育观念及教学模式的影响，长期以来计算机工程专业主要培养学生对计算机工程知识的系统性、逻辑性和完整性的理解和掌握，忽略了实践能力的培养，直接导致的结果是，学生实践能力极差，缺乏创新力及解决实际问题的能力，难以适应IT行业的工作。

（2）实践教学薄弱且工程性缺失。受传统教学观念和教学模式的影响和制约，计算机工程虽然是一门技术性极强的专业，但在实际教学中仍然是重理论、轻实践，大部分课时都用于理论课的学习，而对于实践课时只留下极少部分时间进行实践练习。实践往往留于形式，和所学知识的连接性很差，使学生难以把知识融入技术层面的操作，无法突破对知识层面的领悟提升到技术层面的应用，工程性缺失。

（3）教师队伍实践能力有待提升。受传统教学理念的影响，重理论、轻实践，长期以来，教师的工程实践经历较少，忽略了实践的练习，导致教师实践能力极差。工程专业主要以培养学生的工程实践能力为主，没有实践能力的教师怎么进行实践教学。这样的现状，严重影响计算机工程专业的教学质量。计算机工程专业教师队伍，必须提升自己的实践能力，没有实践能力的教师在进行教学时犹如纸上谈兵，根本教育不出有实践能力的学生。

3 计算机工程实践教学体系的构建方案及实施办法

（1）探索加强学生计算机工程实践能力和创新能力的研究。加强学生计算机工程能力和创新能力是实践教学的主要目标。计算机工程专业教学的最终目的是培养学生计算机工程的技术能力和创新能力，能力来源于实践，在实际教学过程中一定要注重学生实践教学的设置，及时安排实践，这样学生才能及时把所学知识融会贯通并转化成技术力量，甚至举一反三，提升学生的创新能力。这才能从根本上解决学生的实践能力和创新能力，有效提升计算机工程的教学质量，实现教学目的。高校应积极探索加强学生计算机工程实践能力和创新能力的研究，成立专门的研究部门，收集学生的信息，建立学生信息资料库，掌握每个学生的实践能力，逐一培训。在培训过程中严格把关，因材施教，从根本上提升学生的实践能力，并鼓励学生，提升学生的自信心，在实践过程中提高学生的创新能力。

（2）建设一支高素质的计算机工程实践教学师资队伍。所谓名师出高徒，什么样的老师教育出什么样的学生，老师的能力直接影响学生的能力，是实践教学成功的保障。实践教学对教师具有较高的要求，教师首先要具备良好的实践动手能力和丰富的经验，IT行业发展神速，技术更新很快，教师的技能要跟得上时代的发展，不断更新，掌握时下最新技术，最好是具备计算机工程能力和独立创新的能力，这样教师才能在实践教学中给予学生实用的实践指导，引导学生实践能力和创新能力的提升。基于这个目的，高校应设置一个计算机工程教师的实践能力训练通道，为计算机工程教师提供实践能力培训空间和平台，随时满足教师实践能力的提升，并为他们提供实践的机会，充分提高教师的实践能力。同时制定严格的教师实践能力考核机制，定期考核教师的实践能力，保证教师的实践能力能满足实践教学的需要，能力不足的教师适时培训，尽快提升他们的能力，这样也有利于提高教师队伍对于实践教学的积极性和主动性，在实践教学中发挥他们的优势，引导学生积极参与实践，并在实践的过程中提升计算机工程能力。

文章来源：《计算机工程与设计》 网址: http://www.jsjgcysjzz.cn/qikandaodu/2020/0826/436.html